如何培養(yǎng)寶寶的好學(xué)天性

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  寶寶們是個天生的探索家,對什么都充滿好奇、喜歡問問題、好玩愛搗蛋都是天性使然。而這種天性就是探索的欲望,好學(xué)的開始。不過你知道嗎?他們的這種積極主動也經(jīng)常為被人為打擾干預(yù)。作為父母,你知道如何才能激發(fā)寶寶的好學(xué)天性?如何才能為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎?

  1.將“玩樂”作為寶寶的學(xué)習(xí)方式

  中國家長對于下一代求好心切,一大部分父母都希望孩子能比自己更本事,迫不及待就想讓孩子學(xué)這個學(xué)那個,就想孩子起步早,以后掌握的更多??墒沁@種知識灌輸式的教育卻會限制寶寶的思維發(fā)展,壓抑到寶寶的積極主動性,從而讓他們喪失探索和嘗試發(fā)展能力的好機(jī)會。針對這一點(diǎn),金寶貝中國區(qū)總經(jīng)理,被稱為“中國早教第一人”的夏弘禹建議,對待學(xué)齡前兒童最好的早教方式,不是“教”,而是要從玩的角度出發(fā),家長跟孩子在一起,要像金寶貝上課那樣,把要教孩子的東西融入到游戲中去,跟孩子互動的過程中,不要刻意地去“教”,因?yàn)椤敖獭北緛硎且患浅?菰锼腊宓氖虑?,孩子絕對不會喜歡。與其讓孩子抗拒你的說教,不如放心讓他去玩。在金寶貝,你會發(fā)現(xiàn),玩樂的學(xué)問可大著呢?;蛘哌@個游戲能讓孩子更好的掌握眼手協(xié)調(diào)能力,那個游戲能讓寶寶學(xué)會如何與人溝通。

  2.懂得面對寶寶的好奇心

  好奇心往往會促使寶寶不停地提出問題,而愛提問就是寶寶好學(xué)最直接的體現(xiàn)。許多父母往往會被孩子“打破砂鍋問到底”的好奇感到不耐煩,刻意應(yīng)付或敷衍了事的做法會導(dǎo)致寶寶下一次不愿意再去追根究底從而喪失了探索的機(jī)會。家長對于孩子的問題,不論是“這是什么?”、“為什么?”、“怎么回事?”都要耐心地聽完,如果聽不明白,可以讓孩子重復(fù)幾遍,讓孩子感受到你對他的平等尊重,也能學(xué)習(xí)如何用語言表達(dá)自己的要求和愿望。家長在回答孩子的問題時,刻意根據(jù)孩子年齡的接受能力給予答案,最好還伴隨講解,這樣能讓孩子了解的更加全面。比如寶寶見到鬧鐘問:“這是什么?”家長不但要告訴他:“這是鬧鐘”,還要講解,鬧鐘有什么作用,再帶著孩子觀察鬧鐘怎么走,延著事物的源頭帶領(lǐng)孩子一起探索才是上乘的表現(xiàn)。

  3.將學(xué)習(xí)作為一種獎勵,而非懲罰

  有的時候,孩子做錯了事情,許多父母會提出“我要懲罰你,唱首歌吧”、“為了讓你記住你的錯誤,我要罰你跳個舞”。久而久之,孩子會條件反射,認(rèn)為唱歌、跳舞這些事情是父母的懲罰手段,從而內(nèi)心抗拒進(jìn)行這些行為。比起這樣,不如在寶寶做對事情的時候,將學(xué)習(xí)行為作為一種獎勵,給寶寶正面的學(xué)習(xí)動力。比如寶寶自己學(xué)會吃飯了,你可以說:“寶寶你太棒了,竟然會自己吃飯,我們跳舞慶祝下吧?!边@樣寶寶就會覺得,原來跳舞是件好事,那我多多跳舞才行。引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)的正面情緒,是培養(yǎng)他好學(xué)天性的技巧。

  4.將犯錯作為一種學(xué)習(xí)契機(jī)

  許多時候,我們會聽到父母跟在孩子身后大叫:“你怎么搞的,怎么把花瓶打碎了!”、“寶寶你太調(diào)皮了,弄臟了床單!”這種指責(zé)可能會暫時讓孩子停止他的破壞,可是卻也會在寶寶小小的心靈上播下叛逆的種子,大多數(shù)的寶寶不會在這種情況下真正認(rèn)知自己的錯誤。那不如嘗試和寶寶說:“寶寶,你把花瓶打碎了,里面的花沒有了泥土?xí)赖舻?。這么美麗的花死了是不是太可惜了?”“寶寶,你弄臟了床單,今晚你要沒地方睡了,媽媽洗床單也洗得很累?!边@樣寶寶就會知道,原來他做的事情會導(dǎo)致種種不好的結(jié)果,認(rèn)知錯誤的同時,寶寶能學(xué)習(xí)到因果關(guān)系。慢慢會在每次做事前想到:“我怎么做——做了會有什么結(jié)果——結(jié)果對我有什么影響“的想法。

  5.關(guān)注學(xué)習(xí)過程,而非結(jié)果

  小孩子的思維和大人的不一樣,大人有了規(guī)范意識的條條框框,往往會有很難逆轉(zhuǎn)的定向思維。小孩子不會,他們可能會將大象畫上翅膀,會把老鼠畫的比老虎還大,甚至干脆棄用畫筆,用腳丫蘸上顏料亂蹦亂跳。此時,大多數(shù)家長會急忙制止。可是如果你去專業(yè)的早教中心看看,你會發(fā)現(xiàn),老師樂于看到這種情況。在金寶貝,老師會給孩子藝術(shù)創(chuàng)作的主題,如果寶寶做出了常理之外的創(chuàng)作,也同樣會得到老師的贊賞。因?yàn)樗麄兦宄拿靼?,他們要的并非是臨摹的事物,而是在創(chuàng)作的過程中,寶寶的創(chuàng)意會得到充分的發(fā)揮。如果你制止了孩子的天馬行空,就等于扼殺了孩子的想象力,漸漸的,孩子的大腦被固定化,就會失去好學(xué)探究的天性了。

  作為父母的我們應(yīng)該深知,寶寶的好學(xué)天性是非常寶貴的,應(yīng)該受到保護(hù)和尊重。是要扼殺還是扶植孩子的這種天性?掌握權(quán)可是全在父母哦。

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